朋友的兩個孩子都是特教生，那天提到小兒子的早療團體需要同儕，問我是否願意讓荳荳參與，由於自己在學校裡間接接觸了不少特教生，知道這些孩子的辛苦，二話不說就答應了。
從幼稚園急煎煎的趕到，課程已經開始了。
簡單的房間裡，有三個三、四歲上下的孩子，兩個老師，再加上荳荳，以及一看姊姊進教室就二話不說也鑽進去的圓圓。
進行的活動都很簡單，甚至略顯單調，幾個家長擠在略顯陰暗狹窄的走廊，透過門上那扇小小的窗戶，認真地討論孩子們的表現與進展。
前段日子剛參觀雲門律動和朱宗慶打擊樂團的教室，那敞亮的教室和那些家長敞亮的心情，對照此情此景，不管是空間上或情緒上，都顯得太奢華了。
這是個自閉兒的早療團體，家長們一個星期要花上四、五天的時間，參與各項對孩子有幫助的課程；她們討論的內容，都不是我這個母親所熟悉的範圍。
她們說的不是「哼！你就不知道我兒子有多皮！」，而是「最近我都讓他咬魷魚絲，希望他的口語狀況可以進步」；她們的擔憂不是「唉！不知道應該讓他練鋼琴還是學小提琴」，而是「他還是沒有辦法看著人說話」；她們的課題不是「怎麼樣讓我的小孩乖乖聽話」，而是「老師終於逼得他掉眼淚，能夠慢慢表達傷心的感覺」；她們的欣喜不是「看！我兒子現在已經會看英文故事書了」，而是「好棒喔！他竟然主動向小朋友要東西吃」
於是，老師以及那些媽媽們對荳荳圓圓的讚美，也是我當媽五年多來從未聽過的。
「你的小孩玩得好好！」
「她們在角色扮演的遊戲時，演得很好！」
「她們加入以後，團體氣氛比較活絡，孩子也變得比較主動」
荳荳圓圓在家裡花招百變的玩法，還有讓我心煩意亂的各式角色扮演，在這群缺乏彈性的自閉兒中間，都成了珍寶。
課程結束，母女三人坐捷運回家，兩個頑皮蛋依舊一路吵鬧不休、花招不斷，作娘的當然還是恐嚇怒斥以對。
但心裡很清楚，這些在平凡不過的小事，都是那些家庭奮力爭取的幸福。
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